一、依據：
(一) 特殊教育法第十二條之規定訂定之。
(二) 身心障礙者保護法辦理之。
二、目的：
教育為適應學生個別差異推展特殊教育，實施個別化輔導教學，務期
人人接受適合其能力之教育機會，充分發展身心潛能，特成立特殊教
育學生鑑定及就學輔導委員會，以利工作的執行，達到有教無類、因
材施教之教育目標。
三、組織及人員：
(一) 委員會置主任委員一人，負責綜理會務，並為本會召集人；委員二
十二人；執行秘書一人，負責本會工作之計畫及執行；秘書一–二
人，負責協助推展特殊教育各項工作及其有關事宜；聘請特教學者
專家若干人為顧問。
(二) 委員會期間、委員任期二年，任期屆滿由主任委員改聘之，原任顧
問、委員得繼續聘任，中途如有顧問、委員出缺時，由主任委員聘
補之。
(三) 特殊教育學生鑑定及就學輔導委員會，得依不同類型之特殊教育學
生，設置各種鑑定及就學輔導小組，協助會務之推行，從事特殊教
育學生之綜合研判。
四、委員會位實際需要設置下列各小組，負責各不同類型特殊教育之鑑定
及輔導事宜：
(一) 特殊教育學生心理評量小組：負責特殊教育學生心理評量之有關事
宜。
(二) 身心障礙學生鑑定及安置小組：負責身心殘障學生之鑑定、就學、
就醫及就養之輔導安置事宜。
(三) 資賦優異學生鑑定及安置小組：負責資賦優異學生之鑑定、提早入
學及縮短修業年限之輔導安置事宜。
五、本委員會執行工作要項：
(一) 輔導各國中、小學資優教育於每年十月間 (每一次段考後) ，舉行
資優學生調查鑑定工作及身心障礙教育於翌年五月份，舉行身心障
礙兒童調查鑑定工作。
(二) 協調社教、醫療、教育等單位，於每年十月舉行當年各國民中、小
學特殊教育學生審核及在學、失學之特教學生調查工作。
(三) 經醫療鑑定與心理測驗結果，列為特殊教育學生者，由本會依據特
殊教育學生的需要實施教育安置，作為就學輔導的根據；對於不適
宜入學之特殊教育兒童，得分別由民政局、衛生局、教育局輔導其
就養、就醫或聘請特殊教育教師實施在家教育巡迴輔導，便利特殊
教育學生之就學。
(四) 各特殊教育須擬具學生鑑定及就學輔導實施計畫，作為工作執行之
依據，學生之個案資料，應由各該負責輔導教師隨時整理，並隨學
籍轉移，以便追蹤輔導。
(五) 為提高特殊教育輔導成效，應加強各項活動之推展，並配合各項視
導工作考評之；必要時由縣府舉辦學藝才能及生活教育評鑑。
(六) 本委員會每年開會二次，由召集人召集之，必要時得舉行臨時委員
會議。
六、經費：
(一) 教育部專案經費之補助。
(二) 本府特殊兒童教育經費項下列支。
七、本實施計畫呈 核後公佈實施。